在批改雅思作文的过程中，为数不少的同学，即使能够想出相关的分论点，整个论述过程也是问题凸显，要么没有实质论述，要么论述过程杂乱无逻辑。本文中，朗阁老师将为大家说说有关雅思写作中说理的重要性。
在批改雅思作文的过程中，为数不少的同学，即使能够想出相关的分论点，整个论述过程也是问题凸显，要么没有实质论述，要么论述过程杂乱无逻辑。本文中，朗阁老师将为大家说说有关雅思写作中说理的重要性。
英式议论文，其精髓之一，在于其富于理性的论述。论点不在于多，而在于精，而精的含义，很大程度上，取决于论述逻辑的层层递进和严谨。在雅思写作官方评分标准里面，也对此有具体的要求。
在评分标准的*项Task Response(TR)中，对5分作文的描述是：expresses a position but the development is not always clear（对观点的发展并不是很清晰）and there may be no conclusions drawn; presents some main ideas but these are limited and not sufficiently developed（但是这些分论点是有限的且没有经过充分发展）。对6分作文的描述是：presents relevant main ideas but some may be inadequately developed/unclear（但是一些分论点发展不够充分/不清晰）。7分的描述是：presents, extends and supports main ideas（提出、延展和支持分论点）, but there may be a tendency to overgeneralize（过度泛化）and /or supporting ideas may lack focus（缺乏重点）。从官方评分标准描述中，不难看出*对于论点的重视。换句话说，提出立场以及相关的分论点只是成功的*步，而对是否有对它们进行发展、发展的过程是否清晰符合逻辑，则会决定能否拿到satisfactory result。
说到这里，有的同学可能会问，对于论点的支撑解释，是不是就是简单的举例说明？举例，可以说是一种有效的支撑手段，但它不是*的手段，或者说，举例，是为了更好地说理。
在对已有的12本剑桥官方真题集中给的范文（这里指的是用印刷体刊出的，由*亲自撰写的answer）进行精读之后，我们发现，大部分*在主体段落的写作中，都非常重视逻辑的梳理与推进，即说理。说理，向来都是英式论说文的精髓所在，也是较精彩的部分。*的培根论说文集，便是很好的论说文阅读文本。雅思考试其实也只是一个针对non-native speaker的入门考试，要求自然不会过高，但是它系出剑桥名门，自然会秉承英式论说文的风格，注重逻辑圆满的说理过程。
在了解了评分要求之后，较重要的就是通过*范文，来练习领会，何为有效流畅的说理。
Some people feel that entertainers (e.g. film stars, pop musicians or sports stars) are paid too much money.
Do you agree or disagree?
Which other types of job should be highly paid? (IELTS 7, GENERAL TRAINING, TEST B, TASK 2)
上面这道题选自剑7, 讨论的是艺人收入过高，你同意与否/哪些其他工作应该获得高薪。该题目对应的*范文，有三个主体论述段：前两段解释entertainers高薪的原因；第三段解释其他应该获得高薪的职位。
论述段1：
However, it is also true that it is only those who reach the very top of their profession can get these huge salaries.So, the size of salary that stars expect is closely linked to the competition they have to overcome in order to reach success. They are, in effect, rare talents.
在这一段中，主题句是However, it is also true that it is only those who reach the very top of their profession who can get these huge salaries.提出的分论点是：那些各行各业的佼佼者才可能得到高薪。下一句So, …则是对主题句的进一步解释：薪水的多少(the size of salary)与明星们为了成功而经历的竞争(the competition they have to overcome in order to reach success)是密切相关的(is closely linked)。再具体说，stars对应主题句中的the very top of their profession, 而要成为top, 必须要经历the competition they have to overcome in order to reach success。较后一句更进一步点明，stars实际上都是rare talents（少有的人才）。rare talents其实在意义上即是在回应主题句的top of their profession。经过竞争成为少有的人才/佼佼者，才能拿到高薪。三句话，后两句层层加深主题句，前后照应。没有废话，也没有长篇大论的描述例证。字数不多，但是逻辑圆满。
论述段2：
Furthermore, the majority of stars do not hold their top positions long. Sport stars and pop stars, for example, are soon replaced by the next younger, more energetic, generation, while the good looks of most film stars quickly fade. So, this relatively short working life may be some justification for the very high pay.
论述段2的主题句是Furthermore, the majority of stars do not hold their top positions long.提出的分论点是：大部分明星并不会长期处于高位。第二句进一步解释，为什么stars不会长期居于高位：1. 长江后浪推前浪，明星很容易就会被younger, more energetic generation所取代；2. stars容颜难驻。较后一句，short working life对应主题句的do not hold top positions long。
论述段3：
Unfortunately, professionals from other fields, who make a much greater contribution to human society, are paid so much less that it is hard to disagree with the statement. Teachers, nurses, laboratory researchers etc. are never listed among the best-paid professionals, yet they are more important to our well-being and our future than the stars who earn their fortunes so quickly.
这一段主要回应提问中的Which other types of job should be highly paid?。作者首先认为，社会其他职业的人才尽管做出了贡献，但是确实收入偏低。第二句中teachers, nurses, laboratory researchers是对前一句professionals from other fields的具化说明，而yet…这一部分认为上述行业比明星对社会的贡献要更大，那么也就是说，这些行业从业者应该获得高薪。通过推理暗示的方式(implication)来印证自己的立场。
以上就是通过对一篇*范文的分析，来具体说明，*是如何层层递进，解释自己的论点的。没有多余的叙述，没有堆砌举例，语言并不高深，但是做到逻辑圆满。
那么如何在教学当中教会学生说理呢？
有一种说法，大部分学生受到所谓中式思维的影响，所以英文作文不会说理。个人认为这样的说法是有很大问题的。说到西方好思辨、善争论的传统，估计无人有异议，但是如果说我国人欠缺说理辩论的精神，这主要是教育传统和教育方式的问题，并不能全部栽赃到中文语言上来。换句话讲，用中文也可以进行富有逻辑的说理表达。中文说话条理清楚的人，写英文作文，至少逻辑会是基本通畅的。
笔者建议的步骤是：
1. 选择合适的*范文（也可以是经验丰富老师撰写并修改过的范文），带领学生进行精读，分析段落，尤其是说理的层次；
2. 要求学生翻译论述段，英译汉，翻译之后调整语言到适合中文的用语习惯，并标注段落层次；次日，再让学生按照已经修改好的中文段落，重新翻译回英文；
3. 范文英汉互换练习进行三到五次之后，可以给一个特定的新题目，先让学生用简单的中文罗列出相应的观点，以及支撑观点的素材。在对这些中文观点进行筛选分组之后，让学生用中文写成段落、修改，做到中文段落符合说理的要求，再翻译成英文，修改至通畅。精练三到五次。
通过N次精读翻译练习，和N次真题写作练习，可以帮助学生培养基本的逻辑说理的习惯，让他们在写大作文时，想到一个观点，习惯性要去想一想为什么，该怎么解释。这样的思维，也会帮助到口语的练习。
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