下面为大家带来的是2016年11月朗阁新托福阅读考题题库，希望对大家有所帮助。
套：
Conversation 1:
女生去学校的mailing service帮室友拿包裹，管理员说要本人拿ID才能拿。女生又说下学期要搬出去，要注销学校email（主旨题，双选：去帮同学拿东西；取消自己的mail service）。管理员说学校email很有用，教授可以用email通知上课，学生说她有私人的email, 坚持要退（有题）。管理员又说学校的一些社团新闻用邮箱，学生说自己在newspaper工作所以都能时间看到，而且可以看bulletin boards。管理员同意注销，让她去门口拿个注销表格填好（有题）。
Lecture 1:
蝙蝠演化。1. 以前有一种蝙蝠和叫Incaxx的蝙蝠长得很像，没什么不一样，可是只有食指(index finger)有一个凸起，可以爬树。举例，比如和sloth一样（有题，问教授为什么提到sloth）。2. 现在的蝙蝠五根手指都有这种结构，另外有一种Onyxx蝙蝠可能是演化中间物种(transition), 但是它有个特别之处，很明显用强调的语调说出来的，很容易听出来。
Lecture 2:
希腊剧场的摆设，说明不同部分结构的用途。一开始就有俯视图，各部位的结构，一个是skene，提到Aristotle说的一句话（有题，问为什么提到他）。第二个是中间舞台，第三个是观众席。因为很多人更多是在听，而不是看到戏剧本身，因为场地很大而且人很多。分类讲解了每个部分的用途及特点（每个部分都有考题）。
Conversation 2:
女学生找教授，想改论文题目（有题，问目的）。她发现她正在写的关于Ancient xx人的历史很难写，因为没有sources（有题目，问学生的困难是什么）。教授说这个的确很难写，但是他可以*材料，找一些的材料，不要关注很老的东西。这里女生讲了一个例子。至于她想选的题目可以另外写一篇。
Lecture 3:
考古类讲座，某河流域A族人和H族人的历史研究。以前都认为AK dominate HUR, 但后来研究发现并不是。从HUR发现的seal铅印发现有一个KING和一个QUEEN, QUEEN是来自AK的，所以两个城市是共同发展的。也讲到了一个sacred area有religious的作用（有题，问这个area的作用）。
Lecture 4:
说的是海上的云层测量，因为海里的盐分多，所以蒸发快，几种方法让云更加bright, 可以将太阳光反射回去，减少温室效应。提到一个装置，有小孔，测量用的，小孔的大小必须固定，为了防止堵塞（有题，问原因）。小孔用silicon做，原因可能是耐久性好。
第二套：
Conversation 1:
学生本身是学politics的，被本学期上的历史课吸引了。他之前*的时候上的历史课都是讲leader的，现在课上讲common people, 并让学生想why和how（双选题）。他想转专业到历史，老师建议他修双学位，他担心无法完成2个senior paper, 不能正确满足2个专业的需求。老师说看过学生写的一篇essay, 很好。
Lecture 1:
开始讲什么是酶enzyme, 酶的作用举了消化酶在人体里的作用。然后进入正题，老师说我看你们都穿jeans（问为什么这么问），那么我就讲讲工业里的酶吧。说人们喜欢jeans被磨旧的感觉，在卖之前就把它们做旧，怎么做旧呢？讲了两种方法：一种是f* stone，裤子磨是磨旧了，但是全旧了，人们只希望lap和ass是磨过的（有题，问有哪两种缺点）。还有一种方法是酸洗，这种方法污染环境，一个环*组织让裤子工厂付钱处理酸洗的污水，这*了成本，所以也不可行。之后就说发明了一种既环*又能解决问题的方法。
Lecture 2:
讲一种叫kelp的海洋植物，能够发展出一个很大的系统，里面有很多动物和植物to take them as food and shelter。这个系统有很多layer, 每个layer住的动植物都不同，加州海岸就有这种植物。就像热带雨林一样的tropical forest。一个学生问，tropical forest...isn't it on land?。这种植物受一种动物的*护，近年来由于污染和人的过度捕捞导致这种动物减少，因而kelp的数量也减少。
Conversation 2:
学生想在学校搞club, 但是不知道通过什么方法能够让学生知道who we are。老师问了学生很多事情，给他一些建议，还提到这个俱乐部是hiking, 可能老师考虑到危险之类的。学生说这个hiking已经在学校了，还提到为什么不搞flyer, 为什么EMA给他们折扣之类的问题。然后老师说学生得先register, 跟注册上课一样。
Lecture 3:
关于zip code的作用。开始是用来分mail的，后来公司就拿它来区分市场了，比如speaker所在的地方是大学地区，人都是30岁左右，卖东西要根据市场去卖。举了卖自行车的例子，要卖给年轻人。开始zip code的数据是政府用的，后来随着computer的出现，data就进PC了，非常全。
Lecture 4:
讲人们对动物teaching行为的研究，teaching是一个双向的行为(two-way)。例子是蚂蚁，蚂蚁去找食物，老师会带着学生去，而且牺牲自己（因为学生在后面跟得慢，老师要等它们）。它们也用antenna交流，而且ant还会警告同伴有predator来了，从而加大了让自己成为predator的target的可能性，这也有牺牲。这里突然说有别的学者说别的动物也有这种行为，所以这不是teaching, 否则所有行为都成teaching了。后来接着讲ant, 说在被老师领着找食物回来的路上，蚂蚁学生会发明新的route, 而且比老师的好，这说明学生不仅会学习，还有创造性，能独立思考。
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