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如何培养托福阅读的主动性?(二)

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  如何培养托福阅读的主动性?很多同学的问题出在哪里他们都不清楚,只知道不断的进行练习,那么今天小编就来和大家讲一讲,问题到底是出在哪里了,接下来就来看一看这些整理好的内容吧!


如何培养托福阅读的主动性?(二)


  那么,在读段落时,我们可以提出哪些问题来掌握阅读的主动权呢?

  1.先读题干,带着问题边读段落,边找答案。

  在开始读一个段落前,我们可以先把该段涉及的*道题目的题干读一下,知道*题问我们什么,带着问题边读边找答案。如果该段*题是词汇题,可以先把词汇题*,带着第二题的题干阅读段落。

  2.主动性要贯穿在每个句子的阅读过程中。

  很多同学读句子速度很快,眼睛唰唰唰很快就把一个句子从头到尾扫完了。但是看过就完事儿了?看过就理解了?不一定!如何判断这个句子是真的理解了,还是只是过眼云烟?

  较好的检测方法是问自己三个问题:

  1.这个句子到底什么意思?

  我能用自己的话,把这个句子复述出来吗?记住,只有当你能用自己的话把句义复述出来时,才说明这个句子是真的理解了!

  2.作者写这个句子是要干嘛?

  也就是作者写这个句子的目的/作用是啥?是为了表明某件事的原因?举例说明上一句话?反驳前文观点?等等。要知道,能被选入托福阅读考试的文章一般都是*论文改写而来的精华之作,字字珠玑,每一句话必有自己的作用。把每句话的作用思考清楚后,我们就能把每个句子间的句间关系串联起来,避免读完之后,对段落的理解仍然是一盘散沙,支离破碎的尴尬局面。

  3.作者接下来会写什么?

  没错,主动的阅读者一定会先作者一步,根据前文内容预判后文信息。如果后文的内容恰好符合自己的预判,这种“哈,我就知道!”的快感是不是会带来大大的阅读乐趣和成就感?当然,也有可能作者另辟蹊径,和我们的预判不尽相同,但即便如此,这种“哦~原来如此!”的豁然开朗,不也是一种阅读的趣味所在?

  总之,如果在阅读时能边读边不断思考这些问题,不仅能帮我们时刻集中注意力于文章内容,避免注意力涣散,专注力不够的情况,而且能我们准确理解每个句子的涵义,同时,能理清句间关系并把握段落的大致结构。这样我们读完一个段落后,对段落的内容就*不会是模糊不清,而是脉络清晰,成竹在胸了。那么接下来做题过程中的定位和找对应也就是水到渠成的事了。

  如何培养托福阅读的主动性?以上就是为各位小伙伴带来的关于托福阅读的全部内容,希望各位考生都能考到自己满意的分数哦!


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