托福阅读有哪些技巧？在准备托福阅读的时候，小伙伴们一定要去翻译和研究GRE长难句，那么为什么要让各位小伙伴做这件事情？以及做这件事情的目的到底是什么？下面小编整理了托福阅读的相关内容和大家分享，有需要的小伙伴们快和小编一起来看看吧！
为什么要去分析和研究GRE长难句，这么做的目的到底是什么？
这一切其实都是跟托福阅读的考察方向所联系起来的，托福阅读有一个很明显的特点，这是跟其他的英语考试全都不一样的，就是其实我们将托福阅读所考察的能力拆解开来，分为三个部分，
第一个部分：单词的熟悉程度和准确性
第二个部分：逻辑
第三个部分：句意的理解
单词的熟悉程度和准确性，要靠背单词来解决，第3部分，句义的理解要通过多翻译阅读文章来解决。那么很明显，让小伙伴们研究GRE长难句的目的，就是为了解决逻辑的问题。
而对于逻辑部分的考察，是托福考试相比于其他的任何一个英语语言考试，差别最为明显的地方。我们考的其它英语类的考试，喜欢考查的都是单独的知识点，唯独托福考试不是这个样子，托福考试喜欢考的是：逻辑，而这种逻辑本身，以及难度的设置的本身，是通过常见语法现象的密集化来实现的。
所谓的常见语法现象的密集化，指的就是定语从句，宾语从句，并列结构非谓语动词，这些平时我们常见的不起眼儿的东西。其他的英语考试，喜欢考她的后面几种用法，也就是喜欢考细枝末节的用法，但是托福考试喜欢考查的方式，是把他最常见的语法现象全都拿出来，但是在句子当中，穿插好几种常见的语法现象，而在考题当中最终的考查形式，就是通过考察逻辑来解决。
因此，分析和研究GRE长难句，就是为了搞清句子内部的逻辑关系，而去把句子里面的语法现象的逻辑关系先搞清楚。
其实在分析长难句的时候，最终的目的是要搞清里面的逻辑关系，而里面的逻辑关系，绝大多数情况下，都是通过里面的动词来决定的，当然这个动词不仅仅包括谓语动词，还包括非谓语动词，当然并列结构和从句对于句子的逻辑关系影响也很大。
在研究长难句的时候，核心应该研究的是，谁是原因，谁是结果，谁是主动，谁是被动，而这里面的核心很多时候是由动词来决定的，因此实际上状语和补语，根本就不用去研究，全把它们当成补充说明也就好了。
A language with twelve adjectives to describe the color of the sea between the speaker and the horizon, or another language that has twenty ways of describing the color of a llama’s coat, indicates the importance of those things to the people involved.
这句话真正的难点是两个主语，A language和another language，同时共用一个相同的谓语indicates，这是最核心的主干。而里面的with twelve adjectives......与 that has twenty......分别是来解释说明A language与another language的，而本句话最后的involved并不是本句话的谓语，而仅仅是一个过去分词来当后置定语。从结构的角度来说，知道这些完全就已经够了。你问我谁是状语，谁是补语，对不起，不知道，我也不感兴趣，因为托福考试不考这些东西。
本句话如果说原因的话，核心的原因就应该是本地话的主语A language和another language，逻辑连接词由indicates来体现，而本句话最后的involved，很有可能会影响人们对于本句话逻辑的判断。这就是我们在研究长难句的时候，应该研究的方向。
当然最后句子整合起来之后，句意的理解，也同样非常的重要。
以上就是小编今天整理的托福阅读长难句的相关内容，希望小编今天整理的内容能够对大家的托福学习产生帮助！
