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托福阅读怎么积累词汇

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  托福阅读词汇的积累方法,很多学生都总结了自己的一套有效的办法,这里小编就列举一些比较有效的并且比较常见易懂的方法给大家。


托福阅读怎么积累词汇


  众所周知,托福的词汇量需要达到8000+才能够获取比较理想的分数。可是8000+的词汇量是什么概念呢?一个我国学生,按老师要求正常进行英语学习的情况下:初中毕业词汇量在2000左右;高中毕业3500左右;通过大学四级考试,词汇量在4200左右;通过大学英语六级考试,词汇量在5500左右。所以,8000+的词汇量即为在不同基础之上,至少添加2500的词汇,其中包含至少1600的学科词汇。所谓学科词汇,即为不同科学的专业术语,如:mammoth(猛犸象), quartz(石英), limestone(石灰岩), marble (大理石),granite(花岗岩),magma(岩浆)等等。对于基础词汇都没有掌握得很好的学生来说,背诵这些单词,简直“难于上青天”。


  面对如此多而杂的托福阅读词汇,我们首先要做的是静下心来,想一想托福阅读考试的目的:说白了,托福是一项语言考试,并不考学生对某专业或某学科的知识掌握程度;也不考学生对专业词汇的理解水平;主要考的是在专业文章的背景之下,学生能够获得什么样的信息,怎样利用这些信息,解决跟文章相关的一些问题。


  由上述目的,我们可以看出:其实专业词汇的理解并没有那么重要。重要的是,我们怎么利用文章信息进行解题。因此,我们把托福阅读的词汇分成两类:


  学科词汇


  非学科词汇


  学科词汇


  在大部分学生的眼里,学科词汇不仅生僻而且难写,跟日常生活没有太大的联系,“不接地气”。刚开始准备托福阅读的学生,往往都是买一本学科分类词汇,开始狂背起来。背了一个月之后,发现连A开头的单词都没背完,自信心严重受挫,致使后来的学习也无心进行。


  其实,笔者不建议大家花太多时间去背阅读的学科词汇。相反,对阅读里的学科词汇,我们应该采取“冷”处理的方式,即不背诵,偶尔拿出来翻看。如果在阅读中遇到,则把其想象成不同的整体,用不同的符号如“*”, “%”,“&”等来代替;也可直接用该词汇首字母代替其本身,旨在快速找出本句话的主干意思。例如:


  Like floral nectar, extrafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.(摘自TPO 34 Protection of Plants by Insects)


  本句话中的学科词汇有:floral nectar, extrafloral nectar, dissolved sugars, amino acids。如果大家纠结这些单词的意思的话,时间很快就过去了,也弄不明白到底讲的是什么。我们可以把这几个学科词汇分别想成一个整体,看成是“*” “%” “&” “#”, 翻译成中文,意思就会变成:像floral nectar(*)一样,extrafloral nectar(%)有很多水分,dissolved sugars(&)量比较多,在有些植物体中,会有少量的amino acids(#)。这样下来,主干意思出来了,句子的逻辑关系也梳理的清楚了,学生也不用背这些学科词汇了。


  非学科词汇


  非学科词汇包含动词、形容词、副词、介词和非专业名词(学科名词之外的其他名词)。这些词汇在托福阅读中占比较大,而且是理解句子主干和意思的关键,因此,非学科词汇是必须要好好背诵的。


  Like floral nectar, extrafloral nectar consists mainly of water with a high content of dissolved sugars and, in some plants, small amounts of amino acids.(摘自TPO 34 Protection of Plants by Insects)


  利用该句子,我们发现:如果不认识floral nectar, extrafloral nectar, dissolved sugars, amino acids, 而认识这些单词之外的其他所有词汇,那么本句话的意思还是能说得通的,起码我们知道“谁”“做了”“什么事”。但是如果我们不认识consists, mainly, content, amounts, 即便我们认识其他学科词汇,也不明白在讲什么。由此可见,非学科词汇的背诵才是重中之重。


       以上的方法可以帮助学生在做托福阅读题的时候做到事半功倍,顺利的取得好成绩。

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