托福写作词句的运用技巧！词汇这一关是不少同学们难以逾越的痛点，常见的问题比如：背过的用不上，写出来的只有简单词。首先要强调一点词汇并没有高价值词，低价值词之说，只有是否恰当与核实。但很多时候，“恰当”“合适”很难把握。
比如“不利于教学进程”的表达，大部分同学会用“exertnegativeeffectsontheprocessofeducation”;但在一定的语境下，stagnate(停滞)这个词要比exertnegativeeffects更有画面感，更能吸引读者的阅读兴趣。同样，想表达“不利于彼此的关系”，用“underminemutualrelationship”比“doharmtorelationshipbetweeneachother”更简洁。想表达“越来越多”的时候并不总是“moreandmore”，形容词“increasing/gradual”也可以。还有“accordingtohowurgeandimportantthetaskis”可以用priority这个词来表达，即“accordingtothepriorityofdifferenttasks”。
想做到熟练恰当运用这些词汇的话，和平时大量的精读以及课外英文小说阅读习惯的养成密不可分。读写不分家，所以为了实实在在能提高写作部分的词汇量，一方面小编建议平时做阅读不要仅仅为了检测方法论的可行性，可以选择喜欢的文章进行精读;同时笔记本上及时记下那些用得恰当的动词、形容词。另一方面，通过写作部分范文的精读，积累词汇和短语甚至句型。
词汇的用法一定要结合具体的语境，“dosb.good”中的每个词汇都很简单，但是并非不如conducive/beneficial。
句子多样性并非是指大量的长难句、倒装句等各种，往往我们中国考生在追求长难句的时候，其实评分者更希望考生的句子可读性强(legible)。何为可读?并不是词汇句式简单到小学生都能看懂，而是在内容丰富且逻辑渐进的基础上，长短结合，会灵活使用简单句、并列句和从句。
语法也是语言部分考察的重点，少量的语法错误不影响得分。这部分同学们可以认真阅读OG中的Unit9—languageuse部分，解释清晰例子详细，非常完整介绍了语法部分的评分角度。往往容易错的比如并列结构错误、词性不清楚(副词当连接词使用)、句子成分残缺等，一定要在平时的练习中改正过来。否则考场上，即便认真检查，多半也是检查不出问题，觉得自己的文章简直完美。
作文的前期大家需要偏重积累，后期偏重练习。毕竟先输入才能输出嘛。托福考试无关智商，没有一篇作文是同学们不会写或者想不到的，关键是，如何用英文准确表达才是关键。所以一定要踏实备考，结合OG中的讲解，以及补充的词汇、短语和范文，打好基础。
本篇关于托福写作词句的运用技巧就为大家介绍到这里，希望考生在这方面不断提升，用恰当合适的词句打动考官。
