要想记住一个词，就要把这个词的发音、拼写、词义都记牢，但是这肯定要花很多时间。一些学生上高中后才决定出国，时间有限，出国前既要为托福或雅思做准备，又要为SAT做准备，词汇任务十分繁重。由于SAT考试不考听力，考生在记忆大量SAT词汇的过程中，很容易对单词的发音记忆产生松懈感。因为大多数同学的单词记忆依靠自然拼读，单词发音不过关，必然会导致单词拼写中出现极不稳定的情况，拼写不稳定就容易和其他单词混淆，从而造成词义混乱。如果在考试前对混淆的词进行梳理，考生对考试题目中的词肯定不够自信，更会影响到词义的判断。但真要记住每一个SAT单词的发音和拼法吗?在做真题和模拟题的基础上，学生一定能在记忆中找到那些SAT中常用的高频词，哪些低频词比较生僻。有些低频词往往词源复杂，不易混淆。同时，自2016年以来，随着SAT考试改版，生僻词词汇量大减，需要全面掌握词汇量的范围缩小，识记单词的难度也有所下降，因此，我们的重点是记忆高频词和常频单词。
认真观察望文生义，无论是从单词书、单词软件，还是真题或某些文本中选取生词，学习和记忆单词都有一定的局限性，其中呈现的某个单词可能只有一两个形式，但某些单词通过前缀或后缀的变化，可能可以达到四五个，甚至是十几个，例如constitute,constituency,constitution,constitution,constitutional,constitutive,constitutive,constitutive,constitutive,constituting等等14个变体，考试时检查的可能不是你熟悉的那个。在词汇教学中，一个很重要的思路就是梳理同根词，把同根词和同根词组合起来，辨析出同根词和异根词的具体含义，从而提高词汇教学的效果。因为某个单词变得过多，我们不可能记住所有单词，所以只要记住单词的主要部分，记住单词的意义，并把它记牢，无论前缀、后缀如何变化，利用基本的构词知识，就能推导出大部分单词的词义。举例来说，我们通常只在单词表上背coerce(v.programming)，但它的变体coercive(a.programming)出现在2018年10月亚太卷文法题的18题B选项中，只要做题时同学们足够冷静，对coerce的拼写、词义足够熟悉，一定能根据coerce的变体coercive意义推导出来。
还有，只要你对adverse(a.不利)和adversary(n.对手)这两个词非常熟悉，遇到像2016年3月北美卷文法第41题D选项所出现的adversarial，你一定能顺利推导出词义(a.不利)。千万不要忘记问生词义可是，不少考生认为，在掌握前后缀规律后，所有派生同根词义或词性的词都可以做到顺其自然，其实不然。研究过程中，我们会发现很多词前缀改了，可能并不像我们想象的那样有意义。例如，众所周知，pertinent的词义是(a.相关)，但它添加了否定前缀im-，使之变成了impertinent的变体，这与我们所认为的(a.无关)不同，真正的意思是(a.失礼)。
事实上，像passive(a.被动，冷漠)-impassive(a.冷漠)和different(a.不同)-indifferent(a.冷淡，庸俗)这样的例子并不少，我们需要在记忆过程中特别留心。事实上，不仅是前缀的变化会产生出乎考生意料的意义，改变后缀也会产生不同于原词的其它意义。就拿SAT中的常考词来说，动词sustain的意思是(维持;支持;遭受)，而名词sustenance的意思则是(食物)。2018北美卷22题B选项中出现了我们熟悉的inquire(v.询问，询问，询问)，以及inquisition(n.盘问)后缀的变体inquisitive(a.询问，好奇)，因此，如果学生只是猜测这一含义是(a.询问)，这在一定程度上会影响词义判断。那么，我们该如何解决这些问题呢?第一，课后我们要多做SAT题型的文本精读，遇到词汇熟悉的派生词后，如果觉得文本中该词的意义与自己理解的不一样，多问问字典，动手查字典进行积累。第二，自问是否可以对已记录的高频或常频SAT词汇进行试探性前缀改变，并通过电子词典来验证是否存在前缀改变。相反，若前缀较多，可做减法，字典可查去某前缀，该词是否存在，是否有词义等。后缀变体的积累也是如此，我们把需要查的词放到电子词典中，词典会自动地给我们联想到不同的后缀变体，当我们发现某个变体的意义与自己理解的不一致时，就会自动地进行记录积累。关于SAT考试干货，请关注朗阁SAT考试频道。
