IB专业课程课程结构设计怎么样

2023-02-27 17:40:10 来源：网络 作者：朗阁小编

IB专业课程课程结构设计怎么样 为什么IB小干事会更受**商科学院追捧？IB专业课程培育商业模式有多独有？ 在选择国际性专业课程，到底何种比较好？这是不少学生家长和学生都关心的一大难题对此就有相关科学研究，回答了这个难题：自学IB专业课程的学生要比其它基础教育系统的学生更容易被***高等高等学府投档，并且在商科学院里的成绩也比其它文凭的学生更高、更平衡。

IB专业课程课程结构设计怎么样

为什么IB小干事会更受**商科学院追捧？IB专业课程培育商业模式有多独有？

在选择国际性专业课程，到底何种比较好？这是不少学生家长和学生都关心的一大难题对此就有相关科学研究，回答了这个难题：自学IB专业课程的学生要比其它基础教育系统的学生更容易被***高等高等学府投档，并且在商科学院里的成绩也比其它文凭的学生更高、更平衡。

3.Ib四大课程结构设计

一项科学研究表明：DP学生步入爱尔兰商科学院的数目，第二学期竭尽全力课业平衡数目，以及4年后商科学院毕业数目，都远远高于爱尔兰大部份学生平均数目。

4.国际性ib专业课程培育四大专业技能

甚么是IB专业课程IB专业课程全称为国际性大学预科合格证书专业课程（International Baccalaureate Diploma Program，简称IB专业课程），通常所说的IB，主要指IB*毕业合格证书专业课程IBDP，是由国际性毕业合格证书组织机构为学生结构设计的历时两年的专业课程。

5.ib四大培育者*终*

此外还有PYP，是国际性毕业合格证书组织机构为3-12岁的学校和*生结构设计的自学专业课程；MYP是国际性毕业合格证书组织机构为6-10一年级结构设计的自学专业课程在上海，有的是学校虽然没有IBDP*专业课程，但它的**部会*PYP、MYP专业课程，毕业后可以步入有IBDP*专业课程的学校竭尽全力自学。

6.ib专业课程适宜甚么学生

IB专业课程*初是专门为外交使团之家庭成员及在*上**生标准化结构设计的四年制商科学院先修专业课程，总部设于瑞士布鲁塞尔外交家由于她们特殊的工作性质，需要经常转换北欧国家到任，因而她们的家庭成员也会跟着她们去但每个北欧国家的专业课程完全不一样，所以*在自学的连接上就会出现难题。

7.ib专业课程特征

于是1968年，由UNESCO机构结构设计出一套IB专业课程，它的特征就是在*上IB学校都有标准化的教学计划、标准化的教科书，它的毕业合格证书是在*上大部份北欧国家承认的，可以直接申请爱尔兰、爱尔兰、加拿大包括澳大利亚亚洲地区的大部份商科学院在*上的IB学生*研究水准因而得以标准化，毕业毕业合格证书亦被普遍认可为全球*水准。

8.ib 10大课程结构设计

*高等学府如爱尔兰的牛津、牛津、伦敦政治经济学院、帝国商科及爱尔兰耶鲁大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学等商科学院均给予IB大学生诸多*优惠IB专业课程独有的是培育商业模式受到高等高等学府普遍认可为什么IB国际性专业课程，颇受**商科学院录取官的普遍认可？这都得力于IB“全人基础教育“的理念，科学的培育商业模式，让IB学生在商科学院投档中具有显著优势！

9.ib专业课程四大专业技能

IB专业课程不以*上任何一个北欧国家的专业课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达北欧国家主流专业课程体系的优点，并涵盖了其主要的核心内容。因而它也被称为是*成熟的国际性基础教育专业课程体系。

10.ib课程结构设计 四大素质

其优势和独有性，是被偏爱的根本原因！1、IB注重启发式、探究型自学，旨在通过独立思考与摸索，让学生主动去获取知识！而不是被动式地灌输知识2、IB专业课程涵盖广博、且注重知行合一，对学生的综合素质的*以及全面竞争力的打造都十分有益！。

3、不同于传统基础教育的“一考定终身”、一锤定音式评判方式，IB更关注自学过程，考核评估不再单以考试结果为主，通过内外部综合评估来评判整体自学成果。

IB专业课程体系培育的*，一般会被默认为是综合素质全面发展的人与*应试基础教育“*至上”不同，IB强调“关注个性，学生至上”它鼓励学生在自学过程中成为一个会思考、会沟通交流以及胸襟开阔的人例如，核心专业课程创造力、行动、服务（CAS）强调学生自己开发兴趣、结构设计*终*、解决难题，在过程中不断反思和完善，关心服务社会与他人，培育团队精神，增加社会责任感，提前适应“社会人”的角色。

这些专业课程的设置，为的是进行以“探究”为根基的基础教育，让学生认识和了解这个不断变化的*，使其成为会独立思考、会良好沟通、会解放思想的具备国际性情怀的全面人才。

而这些的培育目则标贯穿在IB整个专业课程体系中IB专业课程设置及评估方式其优势是如何体现的IB专业课程具有相当的灵活性，与传统基础教育的硬性规定不同，为了*证IB学生知识摄取的广泛性和均衡性，IB专业课程一般选择“基础+X”的非定型商业模式，就是在基础基础教育专业课程选定的情况下让学生根据自己的条件、兴趣以及将来的打算进行自主选择，这种商业模式很成功的引出了不同学生的差异性潜能，可谓是因材施教的成功典范，能让学生扬长避短，在自学基础基础教育的同时不断培育自主自学能力和科学研究性自学能力，在对思维深造的同时为**商科学院的自学方式打下了深厚的基础。

而这些都具体体现在其专业课程的设置和评估方式的考量上。

IB专业课程知多少？用6商科学院科+3大核心专业课程，打造全人基础教育6商科学院科组：*语言：*IB学生一般选中文或者英语第二语言：重点训练学生对语言的运用能力，如进行书面与口头表达第二外语一般会选择韩语，日语，英语、法语等。

人文与社会：包括历史、地理、经济、哲学、心理、社会与文化人类学、商务与管理、全球社会中的IT(SL)等。

实验科学：主要有：生物、化学、物理、环境系统（SL）、结构设计技术等数学与计算机技术：以数学为核心，部分数学项目与计算机技术为选修专业课程艺术与选修：可选专业课程包括音乐、剧院艺术、视觉艺术、学校自主艺术项目等IB专业课程选课要求为：6商科学院科各选一门，但HL专业课程要求必须选3门。

3大核心专业课程拓展论文EE：即大众口中的“*阶段的博士论文”，学生可以围绕在IB专业课程中自己感兴趣的课题进行选题/选择跨学科科学研究话题，旨在提初学生的独立思考与科学研究能力、议论文写作能力知识理论TOK：是DP专业课程的内核，鼓励学生对“经验之谈”有所思考并敢于质疑，能够找出判断依据，而不是迷信*。

实质是一种思维训练：看重论证过程的质量与合理性创新、行动与服务CAS：作为*研究专业课程的平衡，集学生兴趣、学校课程结构设计和社会期望于一体，不仅支持学生参与活动，还帮助学生建立复盘思维，引导其利用书写、讨论、报告的方式，反思自己在活动过程中的表现。

IB专业课程适宜甚么样的学生？长*如何规划？申请全面发力？IB适宜自学能力强，做事有条理，善于安排时间的学生；IB适宜全面发展在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面不偏科的学生；IB适宜英语能力强，对周边*好奇乐于探究且有批判思维的*学生。

当了解了IB专业课程的自学内容和独有的是评估方式后，不免有学生和学生家长感觉压力山大虽有难度，但依然有无数学生家长及学生选择迎难而上，直面挑战！选择IB，是对困难的不妥协，亦是让自己具备强大实力，富有竞争力的果断决定。

想必经过*3年IB专业课程全面自学及科学培育，将塑造一个全面发展，杰出的*学子；在未来的发展及留学申请中拥有更大的优势！且选择IB，对于还不知道究竟申请哪些北欧国家的学生而言，也是给了未来留学申请时更大的选择空间。