雅思口语考试评分标准大解析!

2021-11-17 来源:网络 作者:朗阁小编
我们以雅思口语分数5-7分为例:首先,在5分段的考生,很多同学还是在流利度和连贯性上比较薄弱,经常会repetition(重复)、self-correction(自我修正),以及slowspeech(说得很慢),并且会经常重复使用一些connectives(连接词),比如and,or,but,so等等。

相信很多考鸭在备战雅思口语考试的过程中,对雅思口语考试是*为头疼的。为什么?因为觉得雅思口语考试*变幻莫测,让人摸不着头脑,往往是刚进入考场,和*说不了几句,就结束了?!于是一脸黑人问号的走出考场,心想:“*刚才问的什么?我刚才说的什么?”

所以,要准备雅思口语考试,*重要也是*基础的一项准备,就是要了解雅思口语考试的评分标准。

雅思口语评分标准

雅思口语考试评分标准是由雅思官方*的,在雅思*的官网(www.chinaielts.org)能够下载到电子版本。

雅思口语考试评分标准下载链接:https://www.chinaielts.org/pdf/UOBDs_SpeakingFinal.pdf

下面,必福小编就带大家来解析雅思口语考试评分标准对考生提出了哪些要求吧!

首先,我们能看到,在评分标准的表格中,横向给出了四个词组。

其次,纵向又给出了不同分数段(0-9分)的考生在这四个评分标准下应该具备的表现和标准。

我们以雅思口语分数5-7分为例:

首先,在5分段的考生,很多同学还是在流利度和连贯性上比较薄弱,经常会repetition(重复)、self-correction(自我修正),以及slow speech(说得很慢),并且会经常重复使用一些connectives(连接词),比如and, or, but, so 等等。在说简单句子的时候,可以*持流利度,但是一旦想要表达相对复杂的句子,流利度就会明显下降。

在词汇方面,5分的同学也是只能使用非常有限的词汇,并且词汇的灵活度(flexibility)也很有限,并且不能够对句子进行转述(paraphrase,关于paraphrase的方法必福小编会单独发一篇文章进行讲解,敬请期待!)。

语法上,5分的同学基本上只能运用基本句型(basic sentence)进行表达, 对于更复杂语法结构(complex structure)的运用,则会出现使用错误和问题。

*后,在发音上,5分的同学基本上还会出现词汇的发音错误,但是可以基本被*所理解你想要表达的意思。

6分相信是很多考鸭在初次雅思口语考试中希望拿到的分数,所以它的评分标准尤为重要。首先,在流利度和连贯性上,6分的考生已经能够比较详尽地进行表达(speak at length),尽管偶尔还会有一些重复、自我修正和犹豫,但是不影响整体的流利性。并且,6分的同学已经能够运用各种连接词和语篇标记(disclosure marker)。

在词汇上,6分的同学在各种话题上都能运用丰富的词汇,并且能够表达清楚含义,并且能够成功的进行一个话题的转述。

在语法上,与5分段的同学根本不同的是,6分的同学已经能够综合运用简单和复杂结构,虽然在复杂结构的运用上依然会存在错误,但是这很少会造成理解问题。

*后,在发音上,6分的同学已经能够运用各种发音特征(pronunciation features),比如连读、重度、语音语调等。

到达7分的同学,相信已经对雅思口语考试有了相当深刻的了解,并且经过了相对长时间的准。所以在流利度连贯性、词汇、语法和发音上,7分的同学已经能够避免出现很多低分段的同学所出现的错误。

雅思口语从6到7的*,是一种语言理解和熟练的整体*,比如,在词汇量上,除了能够准确表达自己想表达含义之外,7分的同学更要具备使用一些不常见的和不惯用的词汇(less common and idiomatic vocabulary),并且能够并且能够运用出一些地道的词语搭配(collocation),从而进行有效的解释和转述。

同时,7分的同学在语法上出现的错误也很少,能够熟练运用各种发音特点,并且能够让人轻松地理解。

雅思口语评分标准里竟暗藏这么多得分点

流利性与连贯性:

表现出充分交流的意愿,但有时由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性;

能使用一系列连接词及语篇标记,但无法*持一贯恰当。

词汇多样性:

有足以详尽讨论各种话题的词汇量,虽然有时使用不当但意思表达清晰;

基本上能成功地进行改述。

语法多样性及准确性:

结合使用简单与复杂的句型,但灵活性有限;

使用复杂结构时经常出现错误,尽管这些错误极少造成理解困难。

发音:

使用多种发音特点,但掌握程度不一;

展现出某些有效使用发音特点的能力,但不能持续表现这一能力;

表达过程中听者基本能理解,但部分单词或音发音不准确导致有时清晰度下降。

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