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如何解决雅思口语中的发音问题?(二)

来源:朗阁教育 2019-09-11 编辑:yawen 雅思托福0元试学

这一篇我们重点谈谈较常见的其他几个发音错误,它们是: 元音减少& schwa音,长短音发音错误o,th发音错误,S, sh发音错误,音节结尾的 L发音错误,词尾发音错误:ed, 字母组合on/un和连接语音。

  这一篇我们重点谈谈较常见的其他几个发音错误,它们是: 元音减少& schwa音,长短音发音错误o,th发音错误,S, sh发音错误,音节结尾的 L发音错误,词尾发音错误:ed, 字母组合on/un和连接语音。

  元音减少& schwa音

  由于重音的概念对我国学习者来说是陌生的,所以大多数英语学习者在理解元音减少的概念和使用schwa音/?/方面存在问题。

  因为这个看似非常容易的音其实是一个很难的音. 不是说发准它难, 而是说几乎所有的单元音如果想要弱读, 都可以弱读为schwa, 从而对听力和口语造成巨大的障碍。

  对于汉语,字母(拼音,现代汉语字母表)应该按其出现时的发音。我们都知道在英语中不是这样的。施瓦音是英语中较常见的音,单词越长,就越有可能包含一个或多个施瓦音。

  非中央元音的读音,一般出现在单词的结尾处。例如:

  bitter, tutor, vulgar, odour, theatre, pressure

  这些单词的尾音节, 恰好是相同的发音, 非中央元音/?/音。

  发这个音时你需要放松,嘴唇分开,只要轻轻从嘴里发/?/音就可以

  同时注意这个发音可以有很多不同的拼写方法,例如

  “-er” cutter

  “-or” janitor

  “-ar” binocular

  “-our” neighbour

  “-re” centre

  “-ure” aquaculture

  单词组合没有完全的规律性,但是有一些技巧大家可以使用,例如:

  形容词比较级末尾如果用“-er”,就是非中央元音。 例如 darker, harder, better

  还有,以“-or”结尾的单词通常带有非中央元音的音

  -CT- tutor

  -IT- editor

  -AT- senator

  -RR- mirror

  -SS- scissor

  较后,-ar常跟在L后面

  cellular (细胞的) muscular (有肌肉的) irregular (无规律的)

  也有一些例外,例如guitar /ɡ??tɑ?(r)/,不是/ɡ??t?(r)/ ,所以这不是一个schwa音

  此外,大多数连词、介词、助动词、情态动词、限定词和冠词中的元音经常被简化成schwa音。另一方面,由于重音,一些元音被拉长了。schwa的发音可以拼写为:[a] [e] [o] [u]和[y]。

  Schwa sound /?/: about; taken; pencil; eloquent; supply; sibyl

  长短音发音错误:o

  O是另一个问题。一些我国学生喜欢把短o变成长o。例如,offer变成了o-fer, honour变成了owner。

  解决办法:短o音在英语中类似于au,就像在“Australia”中一样。

  例词: not, pot, box, flock, snob

  th发音错误

  这可能是我国学生较难发音的声音之一。th是咬舌的,但因为汉语普通话和大多数方言没有“th”这个发音,导致我国人碰到th都发成s或者d,比如they变为say, think变成sink,所以think(认为)变成sink(沉沒),that变成dat,等等

  作为英语中很多单词都有的基本音,正确发音是很重要的。如果发音不正确,就会妨碍别人听懂你的话。

  解决办法:把舌头放在上下牙齿之间(不要伸出过度),把舌头和上牙齿之间的空隙吹出去。

  例词:

  /θ/: theme, throne, mouth, south, broth

  /e/: the, those, that, they

  例外:

  Posthumous(死后的) UK  /?p?s.t??.m?s/ US  /?pɑ?s.t??.m?s/

  thyme(百里香) /ta?m/

  S, sh发音错误

  有些同学对/s/和/?/甚至/?/分不清。

  比如sugar虽然只写了s但要读成/???ɡ.?/,但有些人就会读成“suger”。

  还有/?/读不出来,比如usual应该读作/'ju:??l/,但其中的/?/读得怪怪的。

  例词: visual, casual, fusion

  音节结尾的 L

  rl是另一个困难的组合。当你把r和l连在一起时,应该怎么发音?我国学生倾向于去掉其中一个发音。world变成了“word”,而whirl变成了“were”。

  解决方案:将world分成两部分,分别放在r和l之间。例如,world变成were + ld。“当你从r转到l时,你的舌头会跳起来。它从触摸软腭(嘴的上背部)到上牙齿的后部,较后发d音。

  例词: earl, pearl, world, whirl, curl

  很多我国同学音节结尾的l音发不出来。这个问题也导致很多的误解,因为中文不存在音节结尾带l的单词,而英文特别多。简单说,就是学生经常用“嘴唇”发音,代替英文结尾L的“舌头动作”。比如 “all” /ɑl/ 发成 短/?/, 或者 “steal” /sdi?l/ 发成 /sdiu/

  词尾发音错误:ed

  ed在英语中有两种不同的发音方式(当它是动词的结尾时)。它的发音很容易混淆。

  *种发音方式听起来像d或t,第二种发音方式听起来像它的自然形式ed /id/。

  为了让它听起来像d或t,它必须以下列之一结尾:c/k, f, gh, ph, j, dge, p, s, z, sh, ch, b, g, l, m, n, r, w, v, y, a, e, i, o或u。

  例如:cooked, bugged, timed, slowed

  听起来像ed /id/,它必须以d, t结尾。

  例如:dated, stated

  所以较简单的记忆方法是:如果它不是以d或t结尾,它就是无声的、*的d或t音。

  发音错误:on/un

  我国学生有时候倾向于在某些词末多加一个g。所以Monday变成了“Mongday”,: London变成了“Longdon”,wonder变成了“wongder”。

  这在北方同学中尤其普遍。

  解决方案:on音不是鼻音。换句话说,这个声音不是来自喉咙,而是来自舌尖,当它接触到你上排牙齿的后部时。

  例词: Monday, London, wonder, under, thunder

  连接语音

  中文发音听起来有点不连贯。音节之间的界限更清晰(更容易听到汉语音节的开头和结尾)。而在英语中,要识别单词和音节的开头和结尾会更加困难。

  英语听起来就像流水,如果你能听懂的话。中文听起来像火车在铁轨上转动的车轮。那么为什么中文听起来是这样的呢?主要原因之一是用普通话音节没有结尾辅音除了/ n /或/?/ (/ r /北京方言)。

  所以在普通话中,我国英语学习者不会把音节末尾的辅音和音节开头的元音联系起来。例如,[he's out],在英语中听起来像[he zout],但是说汉语的人会发现很难发音,因为在音节末尾发/z/是非常不寻常的。所以如果同学们学习的时候把它说成[he zout],就会容易多了。

  母语者语速快的时候会有“连音”(linking of sounds),就是前一个词的结尾和后一个词的开头会连起来。比如他们说When I find him...会说成wen-nai find-im(him的h会省略),并且句子的语调是有升降的。但我国人说英语是一字一顿的:When--I--find--him,而且句子语调没有任何起伏。差别比较明显。但如果特意强调某些连音会让人觉得很奇怪,因为正常的连音是语速进步后自然而然产生的。同学们可以在学习过程中留意哪些地方可以练习,并有意识的练习熟练,以此增加说话的流利度。

  考虑以下例子:

  [name it], [get off], [come out], [instead of], [dig out]

  大家平时学习的时候可以在单词首尾字母之间(上面或下面)加连音符,提醒自己需要连音。

  较后,发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。平时可以观察生活或者视频中母语人士的口型和脸部动作。这个可以配合发音教材或者电影电视剧来练习。每天集中训练几个音。还可以站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型,唇型和舌头的位置。和你看到的母语人士的发音对比。平时还可以把自己的发音模样录成video,仔细观察比较。


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