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雅思听力中的精听指令及内化

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本次教研我将会通过两个角度来展示自己在教学过程中的心得。

首先:给学生关于如何精听的指令。

第二:在学生听懂文章,通过课程学习了听力做题方法后的内化过程。

 

这两个点容易在教学过程中被忽略。我们的听力课程内容主要按照题型进行划分,针对每一个题型进行讲解,这是“术”。通过不断的练习,不断的重复,很快就可以掌握的技能。但是,当这种“术”熟练掌握之后,学生容易因为自身水平的问题陷入到瓶颈,很难有进一步的进步,这个时候就要回归到学习语言的本质:能够真正的理解英语的逻辑和表达。当然,对于听力来说,就是要能够通过语音,语意判断懂得文章的含义。

如何在“术”达到的基础之上做能力的进步,这里不得不提一个听力中老生常谈的主题:精听。我相信在教学过程中我们一定有过给学生要求精听,但是对于学生来说,很难做到这一点。当然,主要的原因是:精听步骤太过于痛苦与枯燥,学生很难坚持。但是,另外一点,我们作为老师是否给出了明确关于如何精听的指令?我们有清楚的告诉学生如何去做吗?下面,我将会给大家具体介绍我的精听方法。

*文章有很多关于如何精听的听力介绍,通过对各个方法的总结和精简,我总结出了一下的精听要求:

 

当给出明确的指令后,学生就有更大的可能性按照步骤去练习。根据一些资料显示,每天1小时,精听28天后就会从量变积累到质变,听力能力就能更上一个台阶。

 

另外一个角度,我想从“道”的角度给学生进行自我内化学习的分享。俗话说“师傅带进门,修行在个人”。我们作为老师已经清晰给出了如何进步能力具体方法,以及在课上讲解如何应对标准化的考试方法。这些,从传授的角度来说已经比较全面了。但是如果学生的理解角度是生硬的,死板的,不带自己思考的,那么学习效果自然会大打折扣。所以,在给到学生“术”的学习后,我们要给“道”的指引。在这里理解为教学生如何学习,如何思考。

即使思维成长,自我内化是一个长期过程,我们也要给他们的心里埋下一个爱思考的种子。以下这幅图分享给大家,一起学习成长。

 

积累了一定的知识之后,变成我们自己的信息,通过框架的构建形成体系化的思路导图。能够形成体系化的思想之后,通过思考,反思,能够达成知识的链接和洞察,形成一定的影响力。

 

学习是一个体系化,逐渐构建自我,形成价值观点的过程。虽然雅思是只是一个单纯的考试,而听力是其中的一门,在学习的过程中也要引导学生有自己的宏观学习体系进行分析。有了这样的能力,雅思学习手到擒来。


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