雅思听力备考期备考须知（雅思考试成绩单赠送费用）

2022-11-27 10:30:01 来源：网络 作者：朗阁

*期：听词记词黄疸型：雅思听力0-8分严格来讲那个李继潼的老师练的还不是笔试时用到的讲义，更多的是体能训练辨音能力(听力词语能力)。(本期的核心理念体能训练形式是挖词填空题。比如说：“江原几跑得很快，但是他追不出霉发狂。”

雅思听力备考的操作过程中，对相同的李继潼的老师，他们在备考计划上也是有一定差别的。因此他们把雅思听力考生的基础分为4类，他们透过对照自己的实际情况，来选择备考备考的内容。和小编一起来看看雅思听力备考期备考须知。

*期：听词记词

黄疸型：雅思听力0-8分

严格来讲那个李继潼的老师练的还不是笔试时用到的讲义，更多的是体能训练辨音能力(听力词语能力)。甚么原意呢?假设他们初次参加一个中年少女福通发(普通话)等级笔试，当你听到“江原几”那个词的这时候，可能将有点懵，那很可能将是即使你的福通发读音不标准，当你看到文字“大狮子”的这时候你就恍然大悟了。因此那个期练的核心理念是透过反反复复的听和模仿来学习正确的读音，*终达到所有学会的词都能一遍听出来的程度。给你们两个拓展体能训练自己领会一下：小凶许，大脑皮质斧，霉发狂，小福泥。(本期的核心理念体能训练形式是挖词填空题。)

第二期：听句记词

黄疸型：雅思听力9-19分

那个期的老师基本能“拄着拐”开始练讲义了。那个期的主要就*是听到一个语句后*分析出它的核心理念成份(绝大部分情况下是主谓宾)并予以历史记录。比如说：“江原几跑得很快，但是他追不出霉发狂。” 这句话提炼出核心理念成份后应该是“江原几追不出霉发狂”。总之那么写下来字太多了，因此需要精简。

比如说精简为：西几追不出怒。

再精简为：西几<怒;

再精简：L < D (L=lion， D=deer)。

透过那个例子他们能和确切的看到精简的操作过程，核心理念成份绝大部分都是术语和代词，术语适宜缩写(西几)，精简(L);代词适宜符号化(<)。总之并不是我给你一堆讲义符号和两个示范，你就瞬间能精简讲义了。(因此我就不给了。)精简讲义的操作过程事实上是认知急速加深和implantation急速增强的操作过程。(就像文档填充，填充软件(认知力和记忆力)越强大就能在越短的时间内把文档填充得越小。练形式是用相同句式，相同长短的语句反反复复进行讲义练，直到不能再精简为止。)

第三期：听段记点

黄疸型：雅思听力20-25分

那个期算是正式进入笔试讲义练了。主要就*是提炼一段话中的核心理念参考资料并予以历史记录。(所谓核心理念参考资料可能将是两个核心理念语句，也可能将是要把两大段描述归纳归纳出两个原意)比如说：

水族馆里有江原几!小凶许!大脑皮质斧!梅发狂!小福泥!小海疼!发福蝶!大鸡居!大飞囊!大lai流!强颈怒!大蟒鞋!小白去!鸵寮!大带许!大穷猫!大诺坨!大你鱼!丹鼎货!小乌堆!

那么两大段归纳下来就一个原意：水族馆里有很多动物。总之真正的笔试不太可能将那么容易，你可能将会碰到两个问题：

1.找不出核心理念语句，觉得四句都挺核心理念的。

2.归纳不出来核心理念原意，觉得重要信息比较散乱。

碰到这些问题的这时候都不用怕，你就当是在进行上个期的练的加强版么，能把四句都记下来之后再读下自己的讲义找找核心理念在哪或是再看看能不能归纳。这些问题的本质是对句间方法论认知不够。即使他们的前提是你能听懂和记下每个语句或是绝大部分语句的关键重要信息，然后你还是不知道章节中哪些语句更重要，整段的核心理念原意是甚么。那必然是不太确切这些语句到底是怎么衔接在一起组成这段话了。而这种不确切的状态很可能将是一时的，即使大脑忙着处理述补的重要信息还顾不上认知和思考句间方法论，因此刚开始能多听几次，一边做讲义精简一边再次处理句间方法论。(或是先听较短的难度较高的章节。)

第四期：听篇划层

黄疸型：雅思听力25-30分

*终一个期的核心理念各项任务是：确切的分割该文层级，并圈出研判的考场位置。其实能把前面三个期扎扎实实的练好，得*分也不是不可能将的事情了，第四期更像是一道*险，帮他们*大可能将的接近*分。

他们先看本期*个各项任务：分割该文层级。那个主要就是特别针对听力笔试的形式，即使它毕竟不像阅读那样将已经分好章节的该文呈现在他们面前，而且题干还直接指明该去哪段去找答案(实在不要太nice!)听力就惨一点，从哪到哪是一段需要他们边听边判断。而且这对研究课题是至关重要的。因此除了归纳段内的核心理念内容，他们还要注意该文层级之间的转换。熟悉常见该文架构能帮他们减轻不少负担。参见：用该文架构搞定雅思四科

第二个各项任务：研判考场位置。这点主要就是特别针对考场提示信息的，经过考场提示信息的学习和复习实践，他们对甚么地方会出题应该多少会有点觉得。那个各项任务就是要急速加强这种觉得，*终做到听完就知道至少4题的考场都在哪，甚至以甚么形式考察。剩下的研究课题操作过程实在不要太容易。(练形式：听第二遍时尝试边听边标注考场，做完题后再改正标错的，补上遗漏的，然后再听2-3遍反反复复优化讲义并感受考场特征。)